為進一步提高我校教師專業實踐教學能力，貫徹落實教育部等部門《關于進一步加強高校實踐育人工作的若幹意見》（教思政〔2012〕1号）、《教育部關于全面提高高等教育質量的若幹意見》（教高〔2012〕4号）等文件精神，滿足應用型本科院校實踐教學的需要，使教學、科研、生産有機地結合起來，促進高素質應用型人才的培養,特制定本意見。

一、基本原則

堅持“按需派遣、重點培養、保證質量、學以緻用”的原則，分批次、有計劃、有目标地将實踐性較強的專業教師選派到科研和生産實踐第一線，培養實踐能力和專業應用能力，努力提高專業課程教師的“雙師”素質。

二、選派對象及條件

所有身體健康，目前正在擔任（或在未來五年内擔任）實踐性較強的專業課程教學任務的教師應定期參加專業實踐鍛煉。

三、培養途徑

(一)到生産、科研第一線及行政事業單位參加專業實踐

1.理工科類專業教師，根據學科和專業特點，有計劃地到行業、企業或科研單位學習、實踐，參與項目開發、經營管理和課題研究等，在專業知識的實踐應用中得到鍛煉，從中獲得課堂教學所需的實踐素材，培養創新能力、專業應用能力和實際操作能力。

2.文科類專業教師社會實踐主要通過參與重大管理決策的調研、論證，國情、省情、市情的調查，指導學生社會實踐等方式進行。部分專業也可采取到行政、企事業單位挂職鍛煉等方式進行。從事教師教育理論教學尤其是教師教育課程教學的教師必須定期到中小學、幼兒園參加專業實踐，了解和掌握基礎教育階段的教育發展動态。

(二)取得行業職業資格或專業技術職稱

1.根據院系實踐教學的需要，積極支持各專業教師通過考試獲得相應的職業資格證書或職業技術等級證書。

2.院系與行業企業聯合，創造條件，鼓勵和支持專業教師申報行業專業技術職務，獲取與專業相應的行業專業技術職稱。

四、實踐時間與内容

(一)實踐時間原則上不少于3個月。鼓勵教師利用寒暑假時間參加專業實踐。

(二)了解企業的生産組織方式、工藝流程、産業發展趨勢等基本情況。熟悉企業相關崗位（工種）職責、操作規範、用人标準及管理制度等具體内容。

(三)學習本專業在生産實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。結合企業的生産目标、管理模式和用人标準，不斷完善教學方案，改進教學方法，豐富實踐經驗，以适應應用型本科教育教學的需要，提高應用技能型人才的培養質量。

(四)參加相關專業的職業技能培訓，取得與專業相關的職業資格證書。

(五)結合實踐活動開展科研工作，并将科研成果提交校科研處審核、歸檔。

(六)其它相關的實踐内容。

五、審批程序

(一)各院（系）每學期期末報送下學期教師專業實踐計劃，并将計劃報教務處審核。

(二)符合專業實踐要求的教師向本院系遞交申請表。

(三)院系黨政聯席會研究拟定推薦人選，教務處等有關部門提出意見後報主管校領導審批。

(四)主管校領導審批研究後，公布參加專業實踐教師名單。

六、要求與考核

(一)實踐期間，根據專業特點的不同，實踐教師可承擔少量的教學任務，也可不承擔教學任務。

(二)教師在參加專業實踐期間應積極參加校外實習實訓基地建設，并努力與行業、企業建立密切合作的聯系，力争将其建設成為穩定的校外實習實訓基地。

(三)參加專業實踐的教師，要嚴格遵守國家法律、法規和實踐單位的規章制度，服從實踐單位的分配及指導，全身心地投入到實踐培訓當中，虛心學習，勤奮工作，維護教師的良好形象。按照實踐單位的作息時間上下班，接受實踐單位的考勤。考勤記錄是專業實踐活動考核的重要依據。每周必須撰寫工作周記，積累典型案例。實踐活動結束後，考勤記錄與實踐周記、典型案例等材料一并提交教務處。

(四)教師實踐結束後，需填寫相應考核表，經實踐單位領導簽字後交所在院系。并提交不少于3000字的專題調研報告或不少于2000字的實踐總結。實踐總結經所屬院系領導簽字後送交教務處。教務處對教師專業實踐工作進行考核。

考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。考核結果将作為晉升專業技術職務、聘任專業技術職務的重要依據。

七、其他

(一)在學校正常教學期間，教師脫産參加專業實踐能力鍛煉視同完成其專業技術職務要求所對應教學工作量；在寒暑假期間教師參加專業實踐能力鍛煉，每天補貼4标準課時。

(二)教師參加專業實踐能力鍛煉期間按國家規定正常晉升工資和評聘專業技術職務。

(三)本暫行辦法自公布之日起執行，由教務處負責解釋。

 

二○一五年一月