教學大綱是教育主體執行專業人才培養方案，實現培養目标要求的教學指導性文件。教學大綱所确定的課程教學目标、教學内容、教學進度及教學方法等基本要求，是實施教學與考核的主要依據，也是進行課程教學質量評估的重要标準。因此，全面制定課程教學大綱，對推動教學内容和課程體系改革，完善學分制建設，促進教學質量的的全面提高，有着重大意義。為規範我校課程教學大綱的編訂與管理工作，特提出如下指導性意見。

一、教學大綱編訂的基本原則

1.以專業培養方案為藍本，确定課程在人才培養目标中的地位、作用以及本門課程在課程體系中所處的位置。課程教學大綱要在實現教學和人才培養目标的前提下，處理好課程體系和學科體系的關系，便于教學計劃中課程結構、體系的整體優化。

2.體現科學性、思想性，貫徹理論聯系實際的原則。課程教學大綱所列的的内容和觀點要符合時代要求，體現教育教學觀念的更新，并能着重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生綜合素質的提高。

3.明确教學目的與要求，突出重點難點，采用“啟發式”教育，貫徹“少而精”原則。每單元或章節的教學要有明确的目的與要求，要突出教學重點、難點，以方便學生參考學習。

4.做到規範與靈活相統一。課程教學大綱編寫的基本要素（包括課程編号、課程類型、适用專業、大綱說明、教材與參考書、學時分配、各章節或單元的教學目的與要求、教學内容等）要齊全完整，并做到難易适度，文字嚴謹，意義明确，名詞術語規範。格式應盡量與本意見中的參照格式相統一，但各部分的形式可靈活安排。

二、課程教學大綱基本内容和格式要求

課程教學大綱的結構包括大綱說明和課程内容大綱兩個部分。

（一）說明部分

本部分是對本門課程的内容、性質，設置的目的要求所作的總體概述與說明。具體内容包括：

1.課程的性質、目的和任務：指明本課程的學科性質，明确本門課程在人才培養目标中的任務和作用，以及本門課程在專業教學計劃中所處的地位；

2.課程的基本要求：對本門課程學習程度的基本要求。

3.本課程與相關課程的聯系：主要處理好先修課程與後續課程的關系。

4.學時分配：本門課程總學時、學分，課程教學進程總體安排等。

5.教材與參考書：分教材與參考書兩個部分描述。要求注明作者是、書名、出版社、出版時間等信息。

6. 教學方法與手段建議：闡明本門課程主要采用的教學方法，尤其是教學改革手段與方式。

7. 課程考核方式與成績評定辦法：闡明本門課程所采用的考核方式，可依據課程性質靈活安排，主要明确考試、考查、開卷、閉卷，以及課程成績組成的比例等。

（二）課程内容大綱部分

對各章節（或單元）内容的提示與教學安排。即以每章為單元，按照教學順序排列本門課程各章節的教學内容和教學安排。具體内容包括：

1．教學目的與要求：指出每章的學習目的和學時分配。

2. 教學内容：簡要介紹各章的内容，指出所包含的重要概念、基本理論、重要公式、圖示等。

三、教學大綱編寫的組織實施

1．教學大綱的制訂由教務處負責組織實施。

2．各專業人才培養計劃中所列的課程均須制定教學大綱。單獨開設的實踐課程，要單獨編寫實踐教學大綱。

3．名稱相同但課程号不同的課程，在其課程屬性及授課對象均不同的同時，學時數和學分數也可能不同，要分别編寫教學大綱。

4．課程教學大綱按課程性質和開課院系分專業組織編制。各院系負責本部門的專業基礎課和專業課教學大綱的制訂工作。公共課和部分公共類學科基礎課教學大綱的制訂由開課院系負責，并要有相關專業的代表參與。

5．課程教學大綱的制訂工作由各教研室主任負責，組織課程組全體教師共同制訂。制訂過程要開展認真的研讨，力求制訂的教學大綱科學、規範、适用。

6．課程教學大綱力求文字嚴謹、意義明确扼要、名詞術語規範，避免似是而非、模棱兩可的術語或定義；電子文檔要按中文格式撰寫，标題、序号、标點符号、計量單位等應當規範使用。

四、教學大綱的管理

1．課程教學大綱是組織課程課堂教學的依據，為了保證課堂教學的連續性、穩定性，課程教學大綱一經批準後必須嚴格執行，不得随意改動。

2．在課程教學大綱執行過程中，各教研室根據學科的發展變化需要對課程教學大綱作部分調整時，可向所在學院、教務處提出申請，同時上報新修訂的教學大綱。

3．已經開設的課程均應有課程教學大綱，拟新開設的課程在開課前必須先制訂出教學大綱。

4．課程教學大綱屬于基本教學文件。教學單位應嚴格按課程教學大綱的要求組織教學活動，教務處應按大綱内容組織相關的教學檢查和評估活動。

                                                                                                                                         2013年6月